前段時間，演員郝劭文妻子在個人社交平臺發佈文章稱被學校的假宣傳騙了，8歲的女兒在校遭受了校園霸凌，“我的孩子被霸凌，我從沒想到過……”
作為傢長，出於對學校的信任，等待校方的處理反饋，得到的結果是“孩子被學校二次傷害”，學校告知孩子“這是一種朋友之間的遊戲”。
（圖片來源於網絡，侵刪）
前幾日，該校官微針對該事件再度發文表示，聯合調查組認為此次事件不認定為“霸凌行為”。
仍有部分網友對調查結果表示質疑，但無論本次事件真正的真相是什麼，都再一次引起了傢長們的重視，校園霸凌一直存在，可以輕易地毀掉一個孩子。
你收到孩子釋放的信號了嗎？
有一些傢長可能混淆了校園霸凌與校園暴力，沒有察覺到孩子遭受明顯的創傷就以為孩子在學校一切正常。
但其實，霸凌不隻限於有形暴力，還包括不易察覺的精神上的中傷和侵犯，形態方式多樣，且發生頻次一直在增加。
很多披上“玩笑”“遊戲”“惡作劇”外衣的諷刺、誹謗、侮辱、排斥、孤立等霸凌行為，很容易被老師和傢長忽視，沒有能夠提早發現和幹預，給被霸凌的孩子帶來可能持續一生的傷痛。
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孩子的哪些“反常”需要引起傢長的重視呢？
“這是我自己磕的。”
孩子的衣服變得不整潔，鞋子被踩臟，身上出現一些抓傷、淤青等傷口，傢長詢問後，孩子還否認是自己不小心造成的。
“今天不想去上學。”
一直積極上學的孩子突然在某天早上不願起床，甚至出現胃痛等生理癥狀，逃避抗拒上學，上學路上也沉默寡言，心情厭煩，有焦慮情緒。
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“我想回傢上廁所。”
孩子放學著急回傢上廁所，老師也向傢長反映孩子不在課間去廁所，總在上課時間去。
“再給我點零花錢吧。”
孩子的零花錢花得比以前快，帶去學校的物品，如文具、書本、書包等無故破損或丟失。
“別問了，好煩。”
傢長正常與孩子溝通一天的在校情況，孩子態度明顯不願分享，且有焦躁情緒，變得易怒。
“真沒意思。”
孩子上課註意力下降，學習效率降低，成績有所下滑，對喜愛的事物提不起興趣，覺得每天沒意思。
“睡不著，做噩夢。”
孩子晚上失眠，開始做噩夢，甚至又開始尿床，變得膽小，更粘父母。
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請傢長不要忽視孩子釋放出來的異常信號，及時關註孩子的情緒和行為，向其同伴和學校多方了解情況，把校園霸凌的悲劇扼殺在搖籃裡。
面對校園霸凌，傢長切忌以下言論：
“你是不是想多了。”
傢長不把孩子反映的同學之間的沖突矛盾當回事，認為是小孩子間的玩笑打鬧，不認真對待孩子鼓起勇氣的求助，孩子之後會認為向傢長反饋是無用的，在校繼續遭受、忍耐欺凌。
“怎麼不欺負別人就欺負你？”
傢長不信任自己的孩子，站在了孩子的對立面，變成二次傷害孩子的對象，把本是受害方的孩子變成需要反省自己過錯的一方，灌輸給孩子受霸凌是自己的錯，摧毀孩子內心防線。
“對方知錯了，算了吧。”
傢長意識到孩子遭受了霸凌，但面對霸凌同學及傢長的“大事化小小事化了”的態度與“和稀泥”的學校，選擇了“息事寧人”，沒有要求給孩子公開認真的道歉，沒有父母“出頭”的孩子可能會持續遭受更嚴重的霸凌。
（圖片來源於網絡，侵刪）
近年校園霸凌事件頻發，很多孩子和傢長已經逐漸意識到了霸凌的存在，認識到校園霸凌會嚴重損害孩子的身心健康。
校園霸凌，仍需我們高度持續的關註。作為傢長，請在第一時間站在孩子這邊，堅定地與校園霸凌說不！
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